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O uso do Globo Terrestre em sala de aula

Este artigo traz a importância do uso do Globo sensorial para as aulas de geografia desde os primeiros anos do Ensino Fundamental.

A Geografia é uma disciplina que possui um objeto de estudo de grandes dimensões. Como apresentar um tema tão amplo à criança?  O estudo da Terra; O estudo das partes da Terra e suas características. A maioria dos assuntos serão aprendidos de forma virtual já que não poderão presenciar ou manipular. 
Parece-nos, então, dificílimo imaginar por onde começar, como conceituar. No entanto, Montessori (tanto quanto em outros assuntos) deixou tudo tão claro e fácil. Basta seguir seus passos.
Eu ainda estou seguindo cuidadosa e apaixonadamente cada um desses passos. É um caminho longo, porém delicioso de se percorrer. 

O Globo Tátil

Para realizar esta atividade, criei um globo sensorial, ou tátil de acordo como orienta o método. O original é vendido e é bem mais bonito. Este confeccionei de forma rudimentar, mas serviu para o objetivo final: apresentar o globo terrestre e suas DUAS principais composições: TERRA e ÁGUA.

Já sabemos das necessidades sensoriais da criança para assimilar melhor o mundo ao seu redor. Essa manipulação concreta é o primeiro passo para uma posterior abstração. Desse modo, Montessori pensou um globo tátil que possui duas texturas diferentes apenas: uma para representar o porção dos oceanos e a outra, a porção dos continentes que recobrem a superfície terrestre.

Repare que o método montessori é naturalmente inclusivo: o mesmo material oportuniza a aprendizagem de todas as crianças. 

Globo Tátil montessori

Como usar o Globo Tátil:

  1.  Mostrar o material para a criança;
  2.  Use as duas mãos para sentir o globo;
  3.  Convide sua criança a fazer o mesmo;
  4.  Quando a criança estiver tocando o globo, pergunte se a criança pode sentir o áspero e o liso.
  5.  Passe dois dedos pelas áreas ásperas e depois diga à criança: “Esta área áspera representa a terra”. Peça para a criança sentir.
  6.  Faça o mesmo coma área lisa “Esta área lisa representa a água .”
  7.  Faça novamente, encontre uma outra área áspera e diga: “Esta é a terra”… depois faça o mesmo com a água.
  8.  Prossiga para o 2 º passo, peça à criança para mostrar a terra e a água;
  9.  3 º passo, passe os dedos por uma das áreas, em seguida peça para a criança sentir e pergunte a ela se aquela área é lisa ou áspera.
  10.  Para concluir dizemos à criança: “Este é o mundo e sobre o mundo temos terra e água”.


Objetivos:


1. Dar à criança uma impressão sensorial do mundo;


2. Introduzir o “globo” a visão do mundo;

3. Apresentar a principal composição do planeta visto de maneira ampla.

Para ilustrar melhor, traga para a aula os elementos água e terra e deixe que a criança
toque-os.
 
Em seguida, substituímos os termos:
 
TERRA por CONTINENTE
e
ÁGUA por OCEANO
 
 E, a seguir, apresentaremos conceitos mais específicos.
 
O grande objetivo aqui é o reconhecimento e distinção dos dois principais elementos que compõem o planeta.
Para ilustrar melhor, traga para a aula os elementos água e terra e deixe que a criança
toque-os.

Atividades complementares

                           Fichas impressas para sistematização e identificação das áreas de água e terra representadas no globo.

Materiais usados na aula:
  • Globo Tátil
  • Potinhos com terra e água
  • Atividades impressas e materiais de pintura

Pegue aqui as atividades complementares:

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