Depois de uma primeira fase de aproximação com a história e uma segunda semana dedicada à exploração do alfabeto, a terceira semana da sequência traz o foco para o trabalho com palavras, sílabas, frases e datas, fortalecendo a relação das crianças com a linguagem escrita de forma lúdica e significativa.
Para adquirir a sequência completa, clique aqui!(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dinâmica inicial:
A professora pode escrever palavras conhecidas no quadro, mas com lacunas para letras faltando. Dentro de um círculo desenhado na lousa ou em uma caixa, coloque post-its com letras espalhadas.
Cada criança é chamada a escolher uma letra e tentar completar uma palavra, promovendo interação, análise e antecipação.
Atividades propostas:
Identificação da letra inicial e letra final das palavras.
Contagem do número de letras, quantidade de vogais e consoantes.
Desembaralhar letras para formar palavras.
Adivinha: descobrir palavras com base no número de letras.
Ditado recortado: montar palavras recortando letras móveis.
Relacionar palavra e imagem.
Essas atividades favorecem a consciência sobre a estrutura das palavras e o desenvolvimento da atenção às unidades menores da escrita.
Dinâmica inicial:
Organizar uma brincadeira de bater palmas a cada sílaba pronunciada nas palavras do banco de palavras da história.
As crianças podem formar círculos e, a cada palavra, marcar o número de sílabas com palmas, sapateados ou pulos.
Atividades propostas:
Contar sílabas: pintando bolinhas para cada sílaba.
Posição silábica: identificar onde se localiza a sílaba destacada (início, meio ou final).
Separação silábica: separar palavras em sílabas e contar.
Criação de novas palavras: montar palavras diferentes usando sílabas das palavras-chave da sequência.
Essas práticas ajudam a desenvolver a consciência silábica, essencial no processo de alfabetização.
Dinâmica inicial:
A professora pode escrever palavras embaralhadas no quadro e convidar as crianças a organizarem corretamente para formar frases.
Depois, as crianças desenham o que a frase representa, estimulando a compreensão leitora.
Atividades propostas:
Ordenação de palavras para formar frases.
Escrita de frases a partir de imagens de suporte.
Leitura de frases e identificação da frase correta para a imagem apresentada.
Essas atividades ampliam o repertório linguístico e promovem a construção de sentido no texto.
Dinâmica inicial:
Montar um painel coletivo com os aniversários da turma.
Cada criança marca seu mês de aniversário em um mural, e as informações são usadas em conversas e desafios.
Atividades propostas:
Consultar a certidão de nascimento para descobrir dia, mês e ano de nascimento.
Responder questões sobre o mês anterior, mês seguinte, colegas que fazem aniversário no mesmo mês, etc.
Descobrir quantos anos completam neste ano.
Relacionar colegas que nasceram no mesmo ano.
Pesquisa para casa:
Levantar as datas de nascimento dos moradores da casa.
Organizar os nomes da família do mais velho para o mais novo.
Essa etapa trabalha o reconhecimento da passagem do tempo, a organização sequencial e o uso de registros reais e afetivos.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.”
Para adquirir a sequência completa, clique aqui!Fique de olho nas próximas publicações e compartilhe como você trabalha alfabetização com seus alunos!