Na segunda semana da sequência didática, o foco será aprofundar o conhecimento sobre o alfabeto, explorando ordem alfabética, letras maiúsculas e minúsculas, vogais e consoantes. As atividades seguem uma abordagem lúdica e interativa, garantindo que cada criança avance no seu próprio ritmo.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
No primeiro dia, retome a bandeirola da ordem alfabética que foi montada na semana anterior e já está pendurada na parede para consulta. Para reforçar a memorização das letras, você pode cantar novamente a música do alfabeto com as crianças.
Em seguida, apresente a atividade do alfabeto móvel:
✅ Cada criança recebe as letras móveis e a caixinha do alfabeto para recortar e montar.
✅ As vogais estão diferenciadas em vermelho e as consoantes em azul, seguindo o princípio do método Montessori.
✅ A professora sorteia uma letra e cada dupla escreve, com o alfabeto móvel, uma palavra que inicie com a letra sorteada.
✅ A professora registra as palavras na lousa, e as crianças copiam na ficha “Lista de Palavras” (presente no material) na letra correspondente.
✅ Essa dinâmica será repetida diariamente até que todas as listas estejam preenchidas. Para manter o interesse dos alunos, pequenas variações podem ser feitas ao longo da semana.
Objetivos:
✔ Reforçar a distinção entre vogais e consoantes.
✔ Estimular a identificação das letras e sua correspondência com sons iniciais.
✔ Criar um banco de palavras organizado alfabeticamente.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
Para tornar a ordem alfabética mais concreta e envolvente, proponha a seguinte dinâmica:
✅ A professora escreve o alfabeto no quadro, deixando algumas letras faltando.
✅ Em volta do quadro, cole balões contendo todas as letras do alfabeto, inclusive as que já estão na lousa.
✅ Cada criança, em sua vez, estoura um balão e verifica onde a letra sorteada deve ser posicionada na sequência.
✅ Se a letra já estiver na lousa, a criança deve dizer uma palavra que comece com essa inicial.
Em seguida, proponha atividades adaptadas ao nível de cada aluno:
✅ Página “Conhecendo o Alfabeto” para os que ainda não diferenciam letras, números e símbolos.
✅ Página “Ligue as Letras” para aqueles que estão aprendendo a ordem alfabética.
✅ Página “Ordem Alfabética” para os alunos que já estão consolidando essa habilidade.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Retome a ideia dos presentes que cada letra levou na história e reforce os sons iniciais ao pronunciar os nomes dos presentes. Pergunte às crianças:
Registre as respostas no quadro e, em seguida, aplique as fichas adaptadas ao nível de cada aluno:
✅ Letra inicial – Recorte e cole os presentes nas letras correspondentes.
✅ Letra inicial – Preenchimento onde os alunos escrevem a inicial de cada presente.
✅ Lista de presentes, onde as crianças escrevem as palavras completas.
Se preferir, essas fichas podem ser trabalhadas em rodízio de grupos.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
Explique às crianças que as letras possuem diferentes classificações:
✔ Vogais e Consoantes – classificadas pelo som e sua função na formação das palavras.
✔ Maiúsculas e Minúsculas – utilizadas conforme a posição na palavra e nas frases.
Atividade 1: Classificação das Letras
✅ Divida o quadro em duas colunas: vogais e consoantes.
✅ Coloque dentro de uma caixa ou sacola letras do alfabeto.
✅ Cada criança sorteia uma letra e a coloca no lado correspondente.
✅ Ao final, conte quantas vogais e quantas consoantes há no alfabeto.
✅ Aplique as fichas “Vogal e Consoante” e “Letras do Nome”.
Atividade 2: Maiúsculas e Minúsculas
✅ Retorne as letras para a caixa/sacola e adicione versões minúsculas.
✅ As crianças agora devem classificar as letras entre maiúsculas e minúsculas.
✅ Aplique a ficha “Maiúsculas e Minúsculas” e envie para casa a atividade “Lista de Convidados”.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Abra uma roda de conversa e pergunte:
✅ Peça que as crianças respondam oralmente e discutam suas ideias.
✅ Em seguida, em duplas ou trios, preencham a ficha “Classifique os Presentes”.
“BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.”
A Semana 2 da sequência didática expande o contato das crianças com o alfabeto de forma estruturada e lúdica, garantindo que cada aluno se envolva ativamente no processo de aprendizagem.
Nos próximos posts, detalharemos a Semana 3, trazendo propostas para aprofundar o trabalho com a leitura e a formação de palavras.
Fique de olho nas próximas publicações e compartilhe como você trabalha alfabetização com seus alunos! 👇